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【網(wǎng)言】提升心理健康價值認同,讓心理老師不再“身兼數(shù)職”

時間:2023-06-06 10:23:12   來源:光明日報

  “我是心理學(xué)碩士,希望從事專業(yè)心理健康教育。可入職后,學(xué)校安排我‘身兼三職’,擔(dān)任語文老師的同時還是班主任并兼任心理老師。”一位去年入職的小學(xué)心理老師表示。據(jù)媒體報道,受傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育指揮棒影響,學(xué)校和家長普遍更關(guān)注學(xué)生成績,對心理健康教育重視程度不夠,不少心理老師往往身兼不止一項工作,甚至哪里空缺就到哪里填補。

  不論是親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等人際交往問題,還是早戀等青春期煩惱,抑或是學(xué)業(yè)壓力和厭學(xué)情緒,青少年不可避免存在心理健康問題,需要得到及時、有效疏導(dǎo)乃至治療,中小學(xué)配備專兼職心理健康教師成為一種剛需。

  但在現(xiàn)實中,部分中小學(xué)還沒有配備專兼職心理健康教師;有些學(xué)校即使配備了心理健康教師甚至是具有心理學(xué)專業(yè)背景的心理健康教育老師,也沒有實現(xiàn)“專業(yè)人做專職事”,既擔(dān)任語文老師又擔(dān)任班主任,理應(yīng)是本職的心理老師反倒成了兼職。這樣的情況并非個例。哪里有空缺,就讓心理老師去“補位”,心理老師在一些學(xué)校成了“工具人”。這不僅增添了心理老師的工作負擔(dān),導(dǎo)致他們分身乏術(shù)、角色沖突,也會影響心理老師在他人心目中的地位和形象。

  要讓心理老師被“看見”、被尊崇,改善和優(yōu)化心理教師的職業(yè)生態(tài),關(guān)鍵在于提升心理健康教育的社會認同,在價值排序中將其置放于更加重要的位置。只有讓心理老師得到足夠的尊重和善待,他們才能更好地幫助學(xué)生健康成長。

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(責(zé)任編輯:華康)

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