藝術(shù)潛能 零歲音樂(lè)教育

　　導(dǎo)讀：近年來(lái)，一些生理學(xué)家、心理學(xué)家、教育家的研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒具有的能力是令人驚奇的，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)嬰兒的能力，把嬰兒作為具有精神和能力的人來(lái)對(duì)待。

　　近年來(lái)，一些生理學(xué)家、心理學(xué)家、教育家的研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒具有的能力是令人驚奇的，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)嬰兒的能力，把嬰兒作為具有精神和能力的人來(lái)對(duì)待。輕往那種認(rèn)為孩子出生后二三個(gè)月，不能聽(tīng)、不會(huì)看、不存在智能等說(shuō)法，是不符合實(shí)際的。

　　研究人員在醫(yī)院嬰兒室所做的實(shí)驗(yàn)，表明了新生兒不僅有了聽(tīng)覺(jué)能力，還有聽(tīng)覺(jué)辯別能力。嬰兒室的孩子若有一人啼哭，就會(huì)帶動(dòng)出一片哭聲。這時(shí)給他們聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，令人驚奇的是嬰兒們會(huì)立即停止哭聲去傾聽(tīng)音樂(lè)。著名鋼琴家顧圣嬰父親回憶道："剛滿月的圣嬰躺在搖籃里，媽媽在放唱片，小圣嬰閉上眼睛安靜地睡著了�？墒�，當(dāng)一曲終了，媽媽換唱片時(shí)，搖籃就不安起來(lái)，小圣嬰睜開(kāi)眼睛，左顧右盼，似乎在尋找什么。當(dāng)樂(lè)曲重新響起來(lái)時(shí)，孩子又安靜了。媽媽驚奇不已，把這一發(fā)現(xiàn)告訴家里人和親友們，并一次次地'表演'，屢試不爽"。

　　這個(gè)時(shí)期音樂(lè)教育的作用，一是精神的教育，以旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、生動(dòng)活潑、情趣高雅的音樂(lè)，去陶冶孩子的性情和品格，調(diào)節(jié)情緒，豐富情感;一是智力的教育，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，去影響、鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展。給孩子聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)的音響質(zhì)量要純凈、清晰，不要有雜音。無(wú)論有人唱歌給孩子聽(tīng)，還是聽(tīng)音樂(lè)，都要音調(diào)準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的音調(diào)，會(huì)損傷孩子的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。

　　開(kāi)始給孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇著名的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，曲目類型可以不限，無(wú)論是交響樂(lè)還是鋼琴曲、歌曲，只要有優(yōu)美的旋律，格調(diào)高雅都可以。媽媽應(yīng)該多用音樂(lè)來(lái)來(lái)人來(lái)配合孩子的生活活動(dòng)，調(diào)節(jié)情緒變化。

　　1、當(dāng)孩子要入睡的時(shí)候，給孩子聽(tīng)安靜柔和的搖籃曲，使他的情緒安定舒適，漸漸地入睡。聽(tīng)習(xí)慣了以后，到了該睡覺(jué)的時(shí)候，一放音樂(lè)，他就能安靜地很快地入睡。 

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