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此外,成人還可以利用英語歌曲、歌謠、兒歌的形式,使孩子有機會接觸廣泛的英語語言材料,獲得豐富的視聽經(jīng)驗。
另外,有專家認為,幼兒時期就學外語的孩子,雖能說出一些外語,但都是生吞活剝、囫圇吞棗,就像鸚鵡學舌一樣,并不真正理解。哪種語言都能說,但哪種語言都不精通,這對發(fā)展孩子的智力并無多大好處,也會給人格發(fā)展造成人為的障礙。
語言是一種符號,是思維的“外殼”,是一種文化現(xiàn)象。學習語言不僅是掌握口頭語言和書面語言,更重要的是掌握一種文化,而要學好語言,也必須受文化的影響和制約。
不少幼兒園開設(shè)了英語課程,那完全是為了迎合部分家長急功近利的不正常心態(tài),是招攬生源的無奈之舉,并不是我國教育主管部門所提倡的。
過去,我國的臺灣地區(qū)也有許多幼兒園開設(shè)英語課。最近,臺灣教育主管部門宣布,為避免影響幼兒未來的人格發(fā)育,全面禁止幼兒園教授英語課程,目前臺灣最盛行的私立“雙語幼兒園”、“全英語幼兒園”將被全面禁止并取締。
(責任編輯:mobei)