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二、抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)
對于孩子來說,抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)主要是指孩子的分析綜合、抽象概括、判斷推理以及運用知識、經驗解決問題等方面能力的培養(yǎng)。孩子入小學后伴隨新的主導活動的認、讀、算等課業(yè)要求相應的心理變量。父母千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū),而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展,如:空間關系理解、觀察比較、邏輯運演和抽象符號操作等,以及主動學習的興趣與動力。
主要有以下兩個方面:
1、閱讀準備
1)加強聽、說能力的培養(yǎng)。
2)加強早期閱讀的培養(yǎng)。
3)培養(yǎng)觀察能力、比較能力、分析能力、分類能力。
4)發(fā)展方位與空間知覺。
而幼兒園和家庭培養(yǎng)重點在于加強聽、說能力的培養(yǎng)和加強聽、說能力的培養(yǎng)方面。
2、數(shù)學準備
1)數(shù)量關系的認識等量關系、傳遞關系、相對關系、可逆關系、包含關系)。
2)理解應用題題意,理解解題的方法,在生活中運用簡單的數(shù)學,編簡單的口述應用題等
3)萌發(fā)注意、發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。
專家告誡:父母了解幼小銜接過度期的主要教育培養(yǎng)內容后要避免兩種傾向:
1、對孩子期望過高。而應根據(jù)孩子的身心發(fā)展實際水平循序漸進的耐心引導、啟發(fā)、鼓勵,不提過高要求或硬逼孩子;
2、對孩子過分保護或包辦代替,不僅影響孩子獨立性責任感的形成,還會使孩子事事依賴、自信心降低。父母應相信孩子的能力,要讓孩子有更多地自己去嘗試、體驗的機會。
因此,明智的父母應該做到“了解孩子、鼓勵孩子、支持孩子”。
(責任編輯:冷凝)