入學前孩子應有的知識和能力

　　二、抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)

　　對于孩子來說，抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)主要是指孩子的分析綜合、抽象概括、判斷推理以及運用知識、經驗解決問題等方面能力的培養(yǎng)。孩子入小學后伴隨新的主導活動的認、讀、算等課業(yè)要求相應的心理變量。父母千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關系理解、觀察比較、邏輯運演和抽象符號操作等，以及主動學習的興趣與動力。

　　主要有以下兩個方面：

　　1、閱讀準備

　　1）加強聽、說能力的培養(yǎng)。

　　2）加強早期閱讀的培養(yǎng)。

　　3）培養(yǎng)觀察能力、比較能力、分析能力、分類能力。

　　4）發(fā)展方位與空間知覺。

　　而幼兒園和家庭培養(yǎng)重點在于加強聽、說能力的培養(yǎng)和加強聽、說能力的培養(yǎng)方面。

　　2、數(shù)學準備

　　1）數(shù)量關系的認識等量關系、傳遞關系、相對關系、可逆關系、包含關系)。

　　2）理解應用題題意，理解解題的方法，在生活中運用簡單的數(shù)學，編簡單的口述應用題等

　　3）萌發(fā)注意、發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。

　　專家告誡：父母了解幼小銜接過度期的主要教育培養(yǎng)內容后要避免兩種傾向：

　　1、對孩子期望過高。而應根據(jù)孩子的身心發(fā)展實際水平循序漸進的耐心引導、啟發(fā)、鼓勵，不提過高要求或硬逼孩子；

　　2、對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性責任感的形成，還會使孩子事事依賴、自信心降低。父母應相信孩子的能力，要讓孩子有更多地自己去嘗試、體驗的機會。

　　因此，明智的父母應該做到“了解孩子、鼓勵孩子、支持孩子”。

（責任編輯：冷凝）