研學(xué)攜手科學(xué)，共助青少年成長(zhǎng)

　　“小朋友們，我們是不是能看到一個(gè)點(diǎn)?”只見老師讓孩子們拿起桌子上的意大利面，用眼睛注視著一根意大利面的頂端。這是一節(jié)教孩子認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面的課程，整節(jié)課生動(dòng)、有趣、直觀。

　　記者注意到，近年來(lái)，這類“復(fù)合型”的課程正悄然走紅。課程內(nèi)容取材自日常生活，教師在課堂的角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成問(wèn)題的引導(dǎo)者，啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終得出結(jié)論。這類課程不只提供知識(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的研究思維。

　　除了這類以培養(yǎng)孩子研究思維的課程備受家長(zhǎng)們的關(guān)注外，讓孩子參加暑期研學(xué)也成為家長(zhǎng)們的新選擇。

　　從學(xué)習(xí)知識(shí)到培養(yǎng)思維

　　研學(xué)，讓孩子走出教室、探索自然、接觸社會(huì)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)達(dá)到知行合一。這種教育形式已被教育部門、學(xué)校、家庭廣泛認(rèn)可。近年來(lái)，每到小長(zhǎng)假、黃金周、寒暑假，“研學(xué)熱”就會(huì)席卷全國(guó)。豐富多彩的研學(xué)項(xiàng)目吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注，越來(lái)越多的孩子參與到研學(xué)活動(dòng)之中。

　　今年暑假，劉女士為她6歲的女兒報(bào)名了某“哲思創(chuàng)造力暑期營(yíng)”。宣傳資料顯示，這款研學(xué)產(chǎn)品為期一周，既有線上課程，又有線下實(shí)踐。劉女士說(shuō)：“我感覺(jué)這個(gè)暑期營(yíng)教的內(nèi)容不錯(cuò)，幫助構(gòu)建孩子的底層邏輯和分析能力，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一生受益的。”

　　記者在采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)宋慶齡青少年科技文化交流中心的二樓，有一個(gè)“創(chuàng)空間”。這是面向5—18歲兒童、青少年打造的以“創(chuàng)·玩”為主題的創(chuàng)新教育空間和跨學(xué)科綜合實(shí)踐基地。該基地相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，作為研學(xué)基地，他們區(qū)別于傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的接受性學(xué)習(xí)方式，從體驗(yàn)、探索、挑戰(zhàn)三個(gè)層面逐步深入，通過(guò)體驗(yàn)式教育開啟青少年科學(xué)探索的大門。

　　教育部等11部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》也指出，“開展研學(xué)旅行，有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。”“各基地要將研學(xué)旅行作為重要的教育載體，根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的研學(xué)旅行目標(biāo)，有針對(duì)性地開發(fā)多種類型的活動(dòng)課程。”

　　多舉措打造“行走的課堂”

　　如何將科學(xué)教育與研學(xué)相結(jié)合成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。據(jù)此，我國(guó)各地出臺(tái)了相關(guān)政策措施。

　　2022年11月19日，中國(guó)科協(xié)專職副主席、書記處書記孟慶海為湖南省張家界市授牌“科普研學(xué)試點(diǎn)城市”，張家界成為國(guó)內(nèi)唯一擁有該稱號(hào)的城市。近日，張家界市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、張家界市教育局、張家界市文旅廣體局聯(lián)合發(fā)布《張家界市2023年科普研學(xué)旅行工作方案》，全面開啟全市中小學(xué)校的“科普研學(xué)之旅”，讓科普研學(xué)成為“行走的課堂”。

　　據(jù)了解，張家界市針對(duì)青少年科普教育首期推出了7條科普研學(xué)線路，包括“訪歷史人文·探田間課堂”“探兩彈一星之秘·立科技強(qiáng)國(guó)之志”等。這7條線路讓青少年在體驗(yàn)式、沉浸式的戶外實(shí)踐過(guò)程中，接受科學(xué)知識(shí)，鍛煉動(dòng)手和探究能力，激發(fā)出創(chuàng)新精神和科學(xué)興趣。

　　2023年3月，廣東省東莞市教育局組織編寫了首批東莞市中小學(xué)科學(xué)教育研學(xué)點(diǎn)手冊(cè)，手冊(cè)主題包括“科學(xué)+教育科研”“科學(xué)+智能制造”“科學(xué)+生態(tài)農(nóng)林”“科學(xué)+非遺文化”“科學(xué)+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”5大類，精選東莞市35個(gè)公益性科學(xué)教育研學(xué)點(diǎn)，涵蓋了多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域。入選的35個(gè)公益性科學(xué)教育研學(xué)點(diǎn)，均擁有優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育資源，同時(shí)具備承接中小學(xué)生出行、開展科學(xué)教育的能力，為全市中小學(xué)生提供了豐富多樣的科學(xué)教育研學(xué)選擇。

　　在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，需要校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”，如何用好社會(huì)大課堂成為關(guān)鍵。2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》指出，要全面動(dòng)員相關(guān)單位，服務(wù)科學(xué)實(shí)踐教育。強(qiáng)化部門協(xié)作，統(tǒng)籌動(dòng)員高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心、博物館、文化館、圖書館、規(guī)劃展覽館和工農(nóng)企業(yè)等單位，向?qū)W生開放所屬的場(chǎng)館、基地、營(yíng)地、園區(qū)、生產(chǎn)線等陣地、平臺(tái)、載體和資源，為廣泛實(shí)施科學(xué)實(shí)踐教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　“將研學(xué)與科學(xué)教育相結(jié)合，共同推動(dòng)青少年成長(zhǎng)，使研學(xué)因具備了科學(xué)教育的內(nèi)容而變得具體和持續(xù)，科學(xué)教育則因具備了研學(xué)這一載體而得以豐富和完善。”教育界相關(guān)人士表示。

（責(zé)任編輯：華康）